EDUCACION POPULAR

BIENVENID@ A LA PÁGINA DEL CURSO

I. PROPÓSITO GENERAL:

El alumno conocerá los principios de la educación popular y será capaz de valorar críticamente los retos de la educación actual (transfiriendo la tecnología y conocimientos aprendidos al día a día del aula), comprometiéndose como educador por una sociedad más justa. 

II. PROGRAMA DE TRABAJO

Unidad 1
Propósito:
Estudiar y comprender la historia de la Educación Popular en América Latina. El origen y significado en América latina de la concepción de Educación popular de Paulo Freire. Los fundamentos filosófico-políticos de la concepción de la educación popular freireana. Las cinco dimensiones de la educación popular según Paulo Freire.

Unidad 2.

Propósito:
Identificar las formas de incorporar los fundamentos de la concepción de Paulo Freire a la formulación, implementación y evaluación de proyectos y programas educativos sociales, así como las posibilidades y límites de la educación popular y la propuesta de Paulo Freire en el contexto actual. Recopilación de casos.

Unidad 3

Propósito:
En función de la aplicación de los conocimientos adquiridos, valorar la posibilidad de implementar el desarrollo comunitario a los contextos sociales en los que se desempeñan los participantes.

III. METODOLOGÍA
Se pretende fomentar una metodología de trabajo grupal, en la que se promueva el desarrollo de actitudes y conocimientos favorables a las  tareas de formación docente. La práctica, el análisis y la lectura previa en las  sesiones de trabajo, así como la participación de los elementos del grupo son aspectos fundamentales para una buena dinámica grupal.

IV. PRODUCTOS ESPERADOS

Registros de las lecturas abordadas
Mapas conceptuales
Portafolio electrónico
Proyecto de Desarrollo Comunitario
 


V. EVALUACIÓN
Los aspectos a evaluar en cada periodo académico son los siguientes:
Asistencia y puntualidad       2%
Participación en clase           3%
Control de  lectura                  4%
Reporte de trabajo                 4%
Parciales                               12%

Total                                       25%

La ponderación de cada periodo académico es la siguiente:
Primer período            25%
Segundo período        25%
Tercer período             25%
Examen semestral      25%
            Total                100%


VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA



VII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
JARA HOLIDAY, OSCAR Conocer la realidad para transformarla, Serie Pensando la Educación Popular, No. 7 ALFORJA, San José, Julio de 1991

JARA HOLIDAY, OSCAR Los desafíos de la Educación Popular, CEP-Alforja, San José, 1984

JARA HOLIDAY, OSCAR Ser dirigente no es cosa fácil. Métodos, estilos y valores del dirigente popular,         IMDEC, Marzo 1990

BATTEN, T.R. Las comunidades y su desarrollo, Fondo de cultura económica, México, 1957

NÚÑEZ, CARLOS Permiso para pensar, Revista América Libre, No. 1, Ediciones Liberarte, Buenos Aires,    Argentina, sin fecha

NÚÑEZ, CARLOS, Educar para transformar, transformar para educar, Alforja, San José, Junio de 1989

FREIRE, PAULO:  Culture action for freedom. Pedagogía del oprimido. La educación como práctica de la    libertad. Concientización. Fundamentos revolucionarios de la educación popular. Pedagogía de la esperanza. Cartas a quien pretende enseñar .